Mi confrontación con la Docencia

Mi profesión de Licenciada en Trabajo Social, me abrió las puertas a la docencia.
Mi Confrontación con la docencia se remonta en el año 1985, en Educación Inicial, en labores de Supervisión, posteriormente en actividades administrativas en la Coordinación DGETI de Durango, en el área de Vinculación con el Sector Productivo, realizando diversas actividades en los planteles como gestionar convenios, preparación de concursos académicos, visitas a empresas y otras actividades, razón por la cual pedí mi cambio a un plantel y fue el CBTis No. 130, de Durango, Dgo., donde inicié mi labor como docente, con tres grupos, además de atender la Oficina de Orientación Educativa.
Un gran reto, sin embargo con el perfil de mi profesión, el Orientador Educativo, enfrenta una labor humanista de gran complejidad, que implica la comprensión y el manejo científico y objetivo de la conducta. Me ayudó bastante a entender a mis alumnos que atraviesan una etapa difícil, nada mas y nada menos que la “adolescencia”, y el atender a la comunidad educativa, padres de familia, maestros y alumnos, me facilitó mi labor como docente, a pesar de carecer de una formación pedagógica inicial, siendo mi mayor debilidad, pero el estar en constante capacitación, a través de cursos, diplomados, reuniones de academia y el formar parte de esta especialidad es una muestra de mi empeño en capacitarme para fortalecer mis debilidades.
Con el tiempo dejé la oficina y dediqué mi tiempo completo a mi labor docente, donde practico mis dos profesiones, sin dejar de apoyar a la comunidad educativa que requiera de mis servicios como Trabajador Social.
Me siento muy feliz con esta noble labor como docente, que mis alumnos me busquen, valoren las clases y me pidan como su maestra para próximos semestres, me llena de satisfacción, y me exige actualizarme, realizar actividades de planeación, evaluaciones objetivas y constructivistas, para no defraudar a mis alumnos.
El ser docente del nivel Medio Superior ha significado una gran experiencia, ya que no cualquier persona de otra profesión tiene el privilegio de interactuar con más de 200 alumnos en un día, jóvenes con diferentes puntos de vista, problemas, maneras de pensar, etc., y el tener la oportunidad de atenderlos es un privilegio, aunque en algunas ocasiones algo cansado tanto física como mentalmente, por los grupos tan numerosos (57 alumnos por grupo) y salones con infraestructura inadecuada para realizar la práctica docente, pero aun con algunos obstáculos pequeños, salimos adelante.
La falta de interés y compromiso por parte de algunos de mis compañeros que imparten asignaturas o submódulos con mis grupos, en algunas ocasiones, me frustra y me pone triste. La poca sensibilidad para atenderlos y aplicar la Reforma Curricular, y el proyecto de la Reforma Integral, con el enfoque basado en Competencias.
Confío que poco a poco afrontemos todos juntos esta noble labor que beneficia directamente a lo más valioso, nuestros alumnos.

La aventura de ser maestro

La aventura de ser maestro

Después de leer el texto, “La aventura de ser maestro” de José Manuel Esteve, puedo decir que estas reflexiones me ayudaron a trasladarme a mis inicios como docente y puedo asegurar efectivamente que se aprende a ser profesor por error y por ensayo.

Recuerdo esas altas dosis de ansiedades con mis primeros grupos, el pensar que uno lo sabe todo, de querer comerse al mundo, pero eso sí, siempre reflejando una seguridad enorme frente de mis alumnos; a partir de esas experiencias, me ubiqué en la verdadera vocación de ser docente.

Las interacciones diarias con mis adolescentes me fortalecen más a seguir en esta noble labor, obteniendo grandes satisfacciones al aprender a través de sus conocimientos, experiencias, aportaciones, de compartir el espacio del aula al escucharlos, es sin duda mi motivación de seguir en constante evolución para mejorar mi práctica docente y conocer mejor a nuestros jóvenes adolescentes.

Actualmente estoy convencida que tengo bien definida mi identidad profesional, me gusta lo que hago, lo disfruto y asumo la responsabilidad y el compromiso enorme de ser mejor y afrontar los grandes retos del proyecto de la Reforma Integral.

"Los saberes de mis estudiantes"

Los saberes de mis estudiantes
Introducción
La integración de las tecnologías informáticas y de comunicación, en distintos campos de la actividad humana, imponen cambios en los paradigmas que impulsan a mirar de manera critica la educación, la enseñanza, los procesos de aprendizaje, los recursos y elementos mediadores en la práctica en el salón de clase.

El Internet es un recurso didáctico de primera magnitud. Pero su uso está mediado por nuestras prácticas e ideas sobre cómo se produce el aprendizaje y cómo podemos contribuir los docentes en este proceso.

Los docentes podemos utilizar estrategias didácticas, en ambientes de aprendizaje constructivista, aprovechando los recursos y capacitaciones de nu

Lo que los estudiantes saben hacer en Internet

Mediante una encuesta aplicada a mis alumnos sobre ¿qué cosas hacen nuestros estudiantes en Internet?, fueron interesantes las aportaciones que se recibieron.
Los saberes del uso del Internet como reservorio, son los siguientes:
Obtener información, para la realización de tareas escolares, investigaciones, para buscar trabajo, estudiar, en fin todo tipo de información bienes y servicios.
Bastante habilidad para bajar música, videos, películas, imágenes, y video conferencias, libros, etc.
La gran mayoría utiliza el Internet como espacio social donde se refuerzan los hábitos, competencias y comunicación de los jóvenes adolescentes.
El Messenger les permite crear su propio espacio, un mundo a su medida donde comunicarse con sus amigos de forma instantánea y permanente, les permite mantener conversaciones más informales y divertidas con una rapidez a todas partes del mundo.

Estrategia construida por docente y alumnos

Estrategia construida para aprovechar los saberes en la actividad del aula para mejorar su aprendizaje y uso de las nuevas tecnologías son:
Que el uso de Internet como recurso didáctico en el aula pueda realizarse en conjunto con los alumnos de una manera organizada y planeada, con una capacitación antes de iniciar actividades, para esta actividad se solicitará la participación del Coordinador de la carrera de Informática del plantel.
El grupo actual de este semestre, le impartí CTSyVII, espero que el próximo semestre me toque en la asignatura de Ecología, para seguir trabajando estrategias tecnológicas para mejorar el aprendizaje de mis alumnos y la práctica docente.
Realizar diferentes actividades para fortalecer el trabajo colaborativo y entregar productos construidos por ellos mismos a lo largo del semestre.

Quienes enseñarán a quiénes, qué les enseñarán y donde lo harán.

Es importante que nosotros como docentes organicemos el proceso educativo a fin de favorecer el aprendizaje de los alumnos con la herramienta del Internet, mediante la planeación a través de las secuencias didácticas, incluyendo diferentes actividades para trabajar en la plataforma.
Los alumnos que manejan a la perfección las nuevas tecnologías, se ofrecieron apoyar a los alumnos y maestro a fin de dominar los espacios de Internet.
En el plantel acaban de construir el aula de usos múltiples, la cual cuenta con pizarra eléctrica, 30 computadoras, cañón, Internet, laptop, mesas y gran espacio para desarrollar diferentes actividades de apertura, desarrollo y cierre con tecnologías.
Por parte de la Dirección tienen en planes para el próximo semestre una capacitación para el uso adecuado de esta aula, para aprovecha al máximo los recursos.
Espero afrontar este reto con muchas ganas ya que es una de mis debilidades, el manejo de nuevas tecnologías.